Con los ojos muy abiertos y sonrisas ansiosas, los alumnos de octavo grado de las escuelas de alimentación exploraron nuevas posibilidades durante el programa Jump Aboard. Mientras recorrían el bullicioso campus, presenciaron de primera mano la emoción y la creatividad dentro de los programas de Educación Profesional y Técnica y electivos. Desde motores de marcha en la clase de automóviles hasta obras maestras culinarias en la cocina, el escaparate tenía como objetivo ayudar a los estudiantes a elegir sus próximas clases. El día fue cuidadosamente elaborado para causar una impresión duradera. A través de demostraciones interactivas y conversaciones genuinas, vieron de primera mano el impacto de los programas electivos en la vida y el futuro de los estudiantes.
Detrás de escena, los miembros de la facultad y el personal trabajaron diligentemente para organizar la logística, asegurando una experiencia fluida y atractiva para los estudiantes de octavo grado entrantes. Se celebraron reuniones con profesores electivos y CTE para coordinar los horarios, asignar responsabilidades y finalizar los detalles. Mientras los adultos manejaban la estructura, los estudiantes tomaron la iniciativa en la ejecución de los eventos. Los líderes de ASB y Link Crew fueron responsables de guiar los recorridos, dirigir las actividades y crear un ambiente atractivo.
“Ahora nos dijeron que ideáramos nuestro plan individual, cómo íbamos a mantenerlos entretenidos durante 10 minutos. Así es como va a funcionar ese día, tuvimos la opinión de los estudiantes y fue dirigido por los estudiantes cuando entraban de principio a fin y solo éramos una especie de supervisores. Nuestros estudiantes básicamente desarrollaron el plan para nosotros”, dijo el Instructor Senior de Ciencias Navales, Freddie Amos.
Este evento fue un verdadero testimonio del liderazgo estudiantil, con cada paso de la planificación y ejecución manejado por los propios estudiantes, con los maestros proporcionando orientación y apoyo cuando es necesario. Rápidamente se ponen a trabajar, reclutando participantes, asignando roles y seleccionando a sus mejores oradores públicos para representar el programa. Con guiones en la mano, se prepararon meticulosamente para el gran día. Pero como suele ser el caso con los eventos en vivo, las cosas no salieron exactamente según lo planeado. En lugar de vacilar, los estudiantes se adaptaron sobre la marcha, reelaboraron el calendario del evento, decidiendo qué equipos actuarían y durante cuánto tiempo, asegurándose de que cada demostración mostrara sus fortalezas. A través de todo, los estudiantes se apoyaron unos en otros para apoyarse, demostrando no solo liderazgo, sino el poder del trabajo en equipo y la resiliencia. La colaboración entre el personal y los estudiantes aseguró que el evento no solo estuviera bien organizado, sino también auténtico, dando a los alumnos de octavo grado una verdadera visión de la vibrante comunidad escolar.
“Creo que solo venir aquí es una gran revelación para muchos niños, esta es la primera vez que vengo a esto, y ha sido fabuloso ver todo esto, mi propia hija va a otra escuela secundaria en el distrito y desearía que hubiera tenido algunas de las oportunidades que estos estudiantes”, dijo la directora asistente de HVMS, Shannon Wrzeski.
Para muchos líderes estudiantiles, el evento fue más que un simple escaparate, fue una oportunidad para redolver e inspirar a otros. También fue una oportunidad para reflexionar sobre su propio viaje de crecimiento y liderazgo.
“Uno de los profesores, que era mi profesor de secundaria, me dijo que estaban orgullosos de mí y de cómo soy un buen líder ahora”, dijo Andrés Rivas, de 12 años, líder de ASB y Link Crew.
Este momento sincero subrayó el poder de la tutoría y la comunidad. Para Rivas, fue una experiencia de círculo completo que destacó el impacto que los educadores tienen más allá del aula. También sirvió como recordatorio de la importancia de los modelos positivos.
Para otro líder estudiantil, José Núñez, de 12 años, el objetivo de mostrar estos programas de CTE fue más allá de solo enseñar. Quería desafiar los estereotipos y demostrar que el programa era para todos.
“Algunos de los estudiantes abrieron los ojos un poco más, especialmente las mujeres, porque cuando Gamez explicaba la historia de las tres chicas que sacaron el motor, parecía que se motivaban más. Demuestra que no necesitas ser un hombre para poder hacer auto, muestra que cualquiera realmente puede hacer cualquier cosa si te lo decides”, dijo Núñez.
